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松中师者 | 曾静:师爱无恒 感动永恒

作者:超级管理员来源:重庆市松树桥中学校点击次数:1459次上传时间:2016-10-29 07:04:00

教育是一场修行,是师生间琴瑟和鸣,为着生命日臻完美而选择的虔诚付出;教育是与爱相伴的旅行,是师生间彼此付出爱、收获爱的多重协奏曲。人们都说,教育是爱的事业。但它又不同于一般意义上的爱,高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

 

20年,这逃去如飞的往昔,似昨夜的一场梦。那第一次登上三尺讲台的青涩还未曾远去,第一次面对全区公开课的紧张还余温未退……20年啊,已恍如昨天, 教育路上与孩子们相处的乐、苦、哀、伤、累,唯有自知,也只有自知。但既然选择,就要无悔初心,在一届又一届生命陪伴的路上,我们有着最为长情的“告白”……

 

无心插柳

却已种下播撒爱的火种

 

出身于书香世家的我,从小受爸爸影响,觉得当老师很光荣也很圣神,是学生的偶像,是家长的帮助者,是很多家庭希望的领路人。特别是爸爸去开会后,爸爸总是让我当小老师。甭提那时的我,有多得意。自以为可以管理班上的每一个同学,一副“小老师”的派头。指令一发,他们必须听我的,看着那羡慕的眼光,别提我有多高兴……就这样,一颗从小无心飘来的种子,就在心中落定扎根——长大后,一定要当一名人民教师。终遂我愿,高考顺利的考入了西南师范大学,四年后我成为了一名物理教师。

 

有心栽花

师爱在互动中彰显灵气

 

带着对教育最初的憧憬,我满怀希望走上向往的三尺讲台,开启人生新的旅程。也许是因为太急于求成、亦或是缺少经验,任教的头一年,常会因学生一个小小的错误而发怒。内心始终坚信老教师的“传家宝”——对学生,做班主任,一定要“凶一点”,不然你“压不住”他们,课就没法上,成绩肯定不会好。

 

印象最为深刻的一次,课上学生不小心接了我的话,其他同学也被这个接话学生说的话,逗得笑不停。他们竟然无视我的存在,这引起我的发怒,于是我在课堂上大声呵斥犯错的学生,呵斥那些笑出声的学生。这样一来,课堂是超安静了。但是,师生间的互动,课堂的活气,学生的灵气都去哪儿啦?

 

搁置在今天,我诚然会全盘否定。因为,没有思想的碰撞,灵感火花的交织,学生生命中思想的原野不会五彩斑斓,生命也不会精彩纷呈。

 

柳暗花明

师爱在换位理解中升华

 

反思是促进自我成长的最好催化剂。痛定思痛以后,我开始主动换位思考学生的心灵需求,从学生的需要出发开始改变自己。

 

成功的案例还得从2000级2班说起。你能想到的有关“后进班”的所有特征,全数集中在此。不仅小错不断、大错常犯,更为关键的是,一位男性班主任还要提防他们的“拳打脚踢”,我一弱女子,怎奈何呢?明知硬来不行,我只有迂回术——软硬兼施。既给予他们以宽容忍耐,又寻找突破口施加强力措施。持续的坚持,我以主动的“换位思考、换心体会”,总算是赢得他们打内心的认同。事实证明给孩子多一份耐心,多一份细心,多一份爱心,他们就会给你带来欣喜和感动。班上一个女孩,单亲家庭,从小都是由亲戚带着长大。一天她和她的亲戚发生冲突,离家出走。但她却给我一个人说了自己的行踪,于是我冒着严寒坐上摩托车,去北碚找到了她,并将其带回家。但第二天我却病到了,是她在医院细心照顾我,还把我给孩子们布置的作业带回教室。

 

那日之后,这个同学变得刻苦,变得开朗,变得让人信任。小老师的她,带领着全班创造了同类班级一个又一个的奇迹。因此,2000年我班被渝北区评为优秀班集体。

 

时至今日,我常在想,那一日的温暖,看似偶然,实则必然。面对所谓的“问题学生”,老师的鼓励,让一个成熟的孩子,感觉到了被重视被喜爱的欢欣。这种获取关怀的快乐,将伴随终生。

 

 

源头活水

师爱在传承中点亮心灯

 

教育更多的时候是一场单恋,但我愿倾其所能苦恋着一批批年轻生命,在成长的路上羽化成蝶,用自己不完美的人生,引领他们生命日臻完美。只有总结反思的人生,才有深度;只有主动真心换真心,才不愧是他们生命中重要的“贵人”。

 

三尺讲台终身情,道不尽酸甜苦辣。二尺黑板天地宽,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去” 陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一名教师的责任,那就是点亮学生心灯;作为一名教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子那样,尽情欣赏他们的创造,才能感受人生的幸福。只有把教书当成生命为之奋斗的事业,才能累并充实,痛并快乐着。


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